Օնլայն դասընթացների զարգացումը այն գործընթացն է, որի միջոցով ստեղծվում է հեռակա ուսուցման ապրանք կամ դասընթաց: Շատ տարբեր մարդիկ ձեռք են բերում գործընթացում: Դասընթացների մշակման գործընթացի պահանջվող հմտությունները եւ վերջնական արտադրանքը կարող են զգալիորեն տարբերվել, կախված `
- Մանկապարտեզի տեսակը (հանրային կամ մասնավոր դպրոց կամ շահույթ չհետապնդող կամ շահույթ չհետապնդող ընկերություն)
- Կրթության մակարդակը ( K-12 , քոլեջ կամ մեծահասակների կրթություն)
- Դասընթացի նպատակը (թեստային նախապատրաստում, կորպորատիվ ուսուցում, առցանց վարկային քոլեջի դասընթաց, մեծահասակների կրթություն, լրացուցիչ ուսուցում)
- Հիմնական խնդիրը
Օնլայն դասընթացները կարող են օգտվել վեբ վրա հիմնված ուսուցման կառավարման համակարգերի (LMS), ինչպես Blackboard- ի կամ ավելի ընդհանուր օգտագործման ծրագրային ապահովման, ինչպիսիք են PowerPoint կամ աուդիո եւ վիդեո խաղացողներ: Ճանապարհին, իհարկե, զարգացման մեջ ներգրավվածները, ամենայն հավանականությամբ, կօգտագործեն MS Word- ի կամ այլ բառի մշակման համակարգեր: Դրա շնորհիվ շատ աշխատանք կարող է իրականացվել հեռակա կարգով, դարձնելով դասընթացավարների դիրքերը հավանական տեղաշարժման համար:
Դասընթացավար
Այս դիրքորոշման համար չկա մեկ եզրակացություն: Կազմակերպությունները օգտագործում են այս տիտղոս տարբեր դիրքերի համար: Որոշ ընկերություններում, իհարկե, մշակողը կարող է հոմանիշ լինել դասավանդման դիզայների հետ : Դա սովորաբար ավելի շատ աշխատանք է ուղղված դասընթացի բովանդակության վրա, քան նրա կրթական դիզայնի ասպեկտները: Դասընթացի մշակողները կարող են համագործակցել առարկայական փորձագետների հետ `ռեսուրսների նյութերի ընտրության եւ դասընթացի տեքստը գրելու հարցում:
Առարկայական հարցերի փորձագետ
Փաստաթղթի փորձագետը (ՓՄՁ) իրականում կարող է գրել դասընթացների նյութը կամ, առավել եւս, պարզապես կարող է խորհրդակցել դասընթացի մշակողի եւ / կամ ուսումնական նախագծողի հետ: Սովորաբար ՓՄՁ-ն դասընթացի առարկայի մասնագետ է: Օնլայն դասընթացների զարգացման մեջ առարկայական փորձագետները կարող են դառնալ դասավանդող դասընթացավարներ, որոնք աշխատում են այլ ուսումնական հաստատության կողմից եւ աշխատում են որպես խորհրդատու:
Սովորաբար, դրանք մասնակի, պայմանագրային դիրքեր են:
Ուսուցողական դիզայներ
Ուսուցողական դիզայներները զարգացնում են ուսուցման սկզբունքները օգտագործելով ուսուցման համակարգերի տեսքը, կազմակերպումը եւ գործունակությունը: Նրանք կարող են գրել ուսման նպատակները եւ կարող են որոշել ծրագրի շրջանակները, ստեղծել ուսումնական նյութի դասավորությունը եւ պլանավորել եւ գնահատել:
Մեդիա մասնագետներ
Այս մարդիկ մեդիա են արտադրում այն ընթացքի համար, որը կարող է ներառել աուդիո, վիդեո կամ PowerPoint շնորհանդեսներ, որոնք կարող են կամ չեն կարող համաժամացվել ձայնի հետ:
Խմբագիր
Դասընթացից հետո գրվել եւ նախագծվել են, շատ հաստատություններ կստեղծեն խմբագրական գործընթաց: Կրկնօրինակների խմբագիրները եւ գծերի խմբագիրները ստուգում են քերականական սխալների, ոճերի եւ հետեւողականության դասընթացները: Խմբագրողները նաեւ ուսումնասիրում են մեջբերումներ, որպեսզի վստահ լինեն, որ դրանք համապատասխանում են ոճին եւ ձեւաչափին: Այս դիրքերը կարող են լինել լրիվ դրույքով մեծ կազմակերպությունում կամ մասնակիորեն ազատ աշխատատեղերում:
Օնլայն ֆակուլտետ կամ հրահանգիչ
Ժամանակի մեծ մասը օնլայն ֆակուլտետը դասընթացների զարգացման գործընթացի մաս չէ : Օնլայն դասախոսները զբաղվում են ֆակուլտետի դասընթացները, որոնք անցել են վերը նկարագրված դասընթացների զարգացման գործընթացում: Որոշ առցանց քոլեջներ վճարում են դասավանդման դասընթացներ առցանց դասախոսների համար:
Այդ դեպքում ֆակուլտետի անդամը հանդես կգա որպես վերը նշված բոլոր դերերը, գուցե, բացառությամբ խմբագրի, քանի որ արտաքին խմբագիրն, ամենայն հավանականությամբ, պայմանավորվելու է դեպի ընթացքը նայել: