Ընտրության գործընթացը
Ծրագրերի եւ դասավանդման տնօրենները ընտրվում են նորմալ կառավարության աշխատանքի վարձատրության միջոցով :
Թեեւ դաշինքի հարցազրույցները կարող են կիրառվել գործընթացի ընթացքում, այնուամենայնիվ, վարձատրվում են պաշտոնի ղեկավարի կողմից, որը կարող է լինել գիտնականը կամ օգնականը:
Կրթության եւ փորձի անհրաժեշտությունը
Դպրոցական թաղամասերը գրեթե միշտ պահանջում են ուսումնական ծրագրերի տնօրեններ եւ հրահանգներ, որոնք գերադասում են մագիստրատուրա, նախընտրելի կրթության մեջ: Այս տնօրենները պետք է տիրապետեն պետական կառավարման մարմնին: Ժամանակին ինչ-որ մեկը պատրաստ է տեղափոխվել այսպիսի դիրքով, նրանք գրեթե անկասկած ունեն դասավանդման փորձ, ուստի թեկնածուները նաեւ վկայականներ են դասավանդում:
Այս աշխատանքը ոչ թե անձի առաջին տեղն է դպրոցի թաղամասի կենտրոնական գրասենյակում: Թեկնածուները պետք է ունենան մի քանի տարվա փորձ դպրոցական վարչական շրջանում: Ծրագրի մասնագետի փորձ ունեցող հավակնորդներն առավելություն ունեն վարձելու մեջ: Ծրագրի մասնագետները, ամենայն հավանականությամբ, կկարողանան առաջադիմության ենթարկել իրենց ղեկավար պաշտոններում, եթե նրանք ունեն վերահսկողական փորձ:
Ինչ եք անելու
Ծրագրերի եւ դասավանդման տնօրենները ղեկավարում են ուսումնական ծրագրերի մասնագետները եւ ուսումնական տեխնոլոգիաների աշխատակիցները: Ուսումնական ծրագրերի մասնագետները ուղեցույց են ընտրում դասագրքերի եւ այլ ուսումնական նյութերի ընտրության, ուսուցիչներին իրենց կատարած աշխատանքի վերաբերյալ կարծիքներ տրամադրելու եւ նրանց դասավանդման մեջ ներգրավելով ուսուցման տեխնոլոգիան:
Ուսուցչական տեխնոլոգիաների անձնակազմը պահպանում է ուսումնական համակարգչային եւ ծրագրային ապահովումը եւ օգնում ուսուցիչներին լուծել տեխնիկական խնդիրները:
Դպրոցական շրջաններում անհրաժեշտ են ընթացակարգեր `դասագրքերի եւ այլ ուսումնական նյութերի ընտրության ուղղությամբ: Ծրագրի եւ հրահանգի տնօրենը մշակում է այդ ընթացակարգերը եւ ապահովում է դրանք հետեւել: Լավ ուսումնական ծրագրերի ընդունման գործընթացը ներառում է ուսուցիչների զգալի ներդրում, քանի որ նրանք կլինեն բովանդակություն մատուցողներ: Ծրագրի մասնագետները պետք է հնարավորինս շատ աշխատանք կատարեն այս գործընթացի ընթացքում, որպեսզի այն չի ծանրաբեռնում ուսուցիչներին:
Ռեժիսորները պատասխանատու են երկարատեւ պլանավորման համար `վերահսկելու իրենց գործառույթները: Ծրագրի եւ դասավանդման տնօրենների համար դա նշանակում է, որ մի քանի տարի փնտրում է ուսումնական ծրագրերի մասնագետների եւ ուսումնական տեխնոլոգիաների աշխատակիցների աշխատանքը:
Երկարակյաց պլանավորումը ներառում է նաեւ երկարաժամկետ նպատակների խախտում, որոնք կարող են հասնել առաջիկա մի քանի տարիների ընթացքում: Օրինակ, դպրոցական թաղամասը կարող է ավելի շատ քոլեջի վարկային հնարավորություններ ապահովել ավագ դպրոցի աշակերտների համար: Սա նախագիծ է, որը պահանջում է առնվազն մեկ տարի եւ հավանաբար մի քանի տարի նախապատրաստական աշխատանքներ: Ուսումնառության եւ դասավանդման տնօրենը պետք է այս ծրագիրը դադարեցնի հաջորդական կտորների համար, որպեսզի ավելի շատ քոլեջի վարկային հնարավորությունների տրամադրման նպատակը լինի:
Ծրագրերի եւ հրահանգների տնօրենները հաստատում եւ վերահսկում են որակի ապահովման եւ շարունակական բարելավման գործընթացները: Սա ներառում է ուսումնական ծրագրերի մասնագետների արձանագրություն կազմելու, ուսուցիչներին իրենց դասավանդման արդյունքների վերաբերյալ արձագանքելու, համապատասխան տվյալների վերլուծության եւ ուսուցիչների հզորացման համար մասնագիտական զարգացման ծրագրերի իրականացման համար:
Դաշնային կառավարությունը եւ պետական կառավարությունները չափանիշներ են սահմանում դպրոցի շրջանների համար, որպեսզի շրջանները ապահովեն իրենց աշակերտներին նվազագույն կրթություն: Ծրագրերի եւ դասավանդման տնօրենները ապահովում են իրենց թաղամասերը, որոնք համապատասխանում են արտաքին չափորոշիչներին: Հետաքրքրված խմբերը կարող են նաեւ հրապարակել ստանդարտներ, սակայն այդ չափանիշները օրենքի ուժ չունեն, ինչպիսին է կառավարության կողմից կիրառվող չափանիշները: Այս խմբերն ասում են, որ վատ են վերաբերվում այն շրջանների վրա, որոնք չեն համապատասխանում իրենց չափանիշներին, բայց թաղամասերը պարտավոր չեն չափել, թե ինչ ոչ պետական կառույցներ են պահանջում:
Դաշնային եւ պետական կառավարման մարմինների կողմից ստանդարտների ապահովման հիմնական եղանակներից մեկն այն է, որ ուսանողները փորձեն որոշակի կետերում իրենց կրթական կարիերայի ընթացքում: Այս թեստերը գալիս են սեփական փորձարկման ընթացակարգերով: Ծրագրերի եւ հրահանգների տնօրենները ապահովում են, որ այդ ընթացակարգերը կատարվեն: Նրանք օգնում են սկզբունքները պլանավորել, թե ինչպես են ընթացակարգերը կիրականացվի յուրաքանչյուր ճամբարում:
Իդեալում, յուրաքանչյուր աշակերտ անցնում է այս քննությունները եւ մեկ օրվա շրջանավարտները: Բարձր դասարանցիներն ունեն իրենց դասընթացները: Թեեւ նրանք կարող են բավականին շատ ընթացք ունենալ, նրանք պետք է հաշվի առնեն դպրոցի խորհրդի կողմից ընդունված ավարտական պահանջները: Ծրագրերի եւ դասավանդման տնօրենները զարգացնում են դպրոցի խորհրդի կողմից ընդունման ավարտական պահանջները: Այդ պահանջները պետք է համապատասխանեն պետական եւ դաշնային կանոնակարգերին:
Ուսումնառության եւ դասավանդման տնօրենները նախապատրաստում են դպրոցի վարչության նիստերին ներկայացումներ եւ զեկույցներ: Դրանք կարող են մատուցել վերակացու, օգնականի ղեկավարին կամ ուսումնական պլանի եւ հրահանգի ղեկավարի կողմից: Բովանդակությունը պետք է լինի պարզ եւ հակիրճ: Դպրոցի վարչության անդամները հակված են խելացի մարդկանց, սակայն կրթության ոլորտի փորձագետները քիչ են:
Ծրագրերի եւ հրահանգների ղեկավարները օգնում են դպրոցական բյուջեի մշակմանը, սովորաբար կենտրոնանում են ուսումնական պլանի եւ ուսուցման պլանավորման ծախսերին: Նրանք պետք է պլանավորեն եւ առաջնայնացնեն իրենց թույլատրված բյուջեների ծախսերը: Նրանք նաեւ պաշտպանում են բյուջեի մեծ մասը, երբ նրանք զգում են, որ չեն կարողանում իրենց նպատակներին հասնել առկա կամ պլանավորված ռեսուրսների շրջանակներում:
Ինչ եք վաստակում
Այս պաշտոնի աշխատավարձը մեծապես տարբերվում է դպրոցական շրջաններում: Ավելի մեծ թաղամասերում գտնվող պաշտոնները կամ հսկողության լայն շրջանակները ավելի շատ գումար են վաստակում ավելի փոքր թաղամասերում, կամ ավելի քիչ մարդիկ, ովքեր գտնվում են պաշտոնի վերահսկողության գծում :