Դուք կարող եք ուժեղ կերպով զարգացնել աշխատակիցների ուսուցումը եւ ուսուցումը

Ինչպես կատարել դաստիարակություն եւ ուսուցում, աշխատողների, մենթորների եւ գործատուների համար

Դաստիարակչական հարաբերությունները հաղթանակի հաղթանակն է բոլոր կողմերի համար. Այն աշխատակիցը, ով փնտրում է դաստիարակ, դաստիարակ եւ կազմակերպող կազմակերպություն: Անհրաժեշտ է համոզիչ: Ահա թե ինչու է դաստիարակչական եւ մարզչական աշխատակիցները գործնական իմաստ ունեն:

Ձեռք բերելով ուսուցիչ Ահա թե ինչպես գտնել mentoring եւ մարզչական, օգտվել mentoring եւ հաջողության հասնել նրանում:

Նոբսկոտ կորպորացիայի գլխավոր տնօրեն Բեթ Քարվինին տված այս հարցազրույցում աշխատակազմի պահպանման եւ զարգացման հիմնական ոլորտներին նվիրված գլոբալ տեխնոլոգիական ընկերությունը նպատակ է հետապնդում բացահայտել այնպիսի առավելություններն ու հնարավորությունները, որոնք կատարվում էին հզոր ուսուցանման եւ մարզչական աշխատողների աշխատանքի արդյունքում:

Հարցազրույց մենթորինգի եւ մարզչական աշխատողների մասին

Սյուզան Հեթֆիլդ. Բեթ, կարող եք համառոտ նկարագրել ձեր փորձառությունը `ՄՌ բաժնի ընթերցողների համար: Նրանք ծանոթ են ձեր աշխատանքին ելքի հարցազրույցների հետ եւ ցանկանում են օգտվել ձեր գիտելիքներից:

Բեթ Քարվին. Ես ներգրավված եմ եղել նրբագեղությամբ 2003 թ. Մասնակցելով HR Talk ( SHRM ) տեղեկատուի խորհրդին: Հերթական պաստառներից ոմանք փորձեցին կապ հաստատել այն մարդկանց հետ, ովքեր ավելի քիչ փորձ ունեն HR- ում, որոշ HR- մասնագետների մոտ: Դասընթացին եւ մարզչությանը մեծ հետաքրքրություն առաջացավ, որպեսզի այն ակնհայտ դարձավ, որ այն շատ մեծ աշխատանք է լինելու մարդկանց ձեռքով ձեռք բերելու համար:

Ես նայեցի շուրջը, տեսնելու, թե արդյոք կա մի տեխնոլոգիա, որը կարող է օգտագործվել պրոֆիլների ուսուցման եւ համապատասխանելու համար: Այնքան էլ հասանելի չէ, այնպես որ Nobscot- ի գլխավոր տեխնոլոգիաների պատասխանատուն առաջարկեց մեզ համար տեխնոլոգիա կառուցել:

Nobscot- ը նվիրեց HR Talk Group- ին: Պարզապես մի քանի շաբաթ ազատ արձակման ընթացքում ստեղծվել է ավելի քան 100 mentorships: Դա հետաքրքիր էր:

Մենք կցանկանայինք այդ մասին թողնել, բայց միեւնույն ժամանակ, այսպիսի զարմանահրաշ համադրություն եղավ ուսուցանման եւ մարզչական եւ ելքի հարցազրույցների միջեւ: Մենք տեսնում էինք, որ ելակետային հարցազրույցներում հայտնաբերված խնդիրները կարող են լուծվել կամ նվազագույնի հասցնել ուսուցանման եւ մարզչական օգտագործման միջոցով:

Դա իսկական «Aha» էր: պահը մեզ համար: Այժմ, այս տարիների ընթացքում, մեր ուսուցանման տեխնոլոգիան օգտագործվում է ամբողջ աշխարհի կորպորացիաների եւ ասոցիացիաների կողմից:

Հեթֆիլդը. Արդյոք կա դաստիարակների կամ հոգեւոր դասավանդման եւ մարզչական հարաբերությունների պահանջներ, բացի այդ, ընդհանրապես հայտարարված են, որ խորհուրդ կտաք:

Carvin: Կան հատուկ առանձնահատկություններ, որոնք դարձնում են լավ մենթոր: Լավ ուսուցիչները խելացի, քաջալերող, առատաձեռն եւ ազնիվ են: Բացի դրանից, լավագույն ղեկավարները սովորաբար ուղղակի են, մեծ ակնկալիքներ ունեն եւ ունեն եւ պատրաստ են կիսել սոցիալական կապիտալը:

Իմ բացարձակ սիրված բնութագիրը մի հոգեբան է, ով կարող է օգտագործել Արիստոտելի խոսքերը, «այրել տաղանդը»: Արիստոտելը հավատում էր, որ յուրաքանչյուր մարդ ներսում էր տաղանդ, որը քնած էր : Մի մեծ ուսուցիչ է այն մարդը, ով կարող է հասնել եւ ազատել այդ թաքնված տաղանդը:

Բանալին, իրոք, խրախուսում է ուսուցանելու եւ ուսուցանելու փոխհարաբերությունների ամենաուժեղ օգուտները, որպեսզի ունենան մի դաստիարակ, որը ցանկանում է ներկայացնել եւ երաշխավորել ավագ ղեկավարության շրջանում մենթիի համար:

Ինչպես ստանալ Մենթորինգ: 4 Քայլեր Ուղղորդող հարաբերություններ ունենալու համար

Հիթֆիլդը. Շատ ընթերցողներ չունեն իրենց կազմակերպություններում ֆորմալ mentoring ծրագիրը: Ինչպես կարող է անհատը աշխատել եւ գտնել մենթոր:

Լավագույն մոտեցումը չպետք է ասի ավագ մենեջերին. «Hey, ես իմ ուսուցիչ կլինեմ»:

Քարվին. Ես այս չորս քայլով առաջարկում եմ բազմակողմանի մոտեցում:

Որոշեք, թե ինչու պետք է ձեր ուսուցիչը: Ուղեկցելու պատճառները կարող են ներառել.

• Կապեր, ներածություններ, տեսանելիություն
• Աշխատանքային հմտություններ, ոլորտի գիտելիքներ, կառավարման հմտություններ , հաղորդակցման հմտություններ
• Օգնեք նպատակի տեղադրման հետ
• Օգնություն խնդրի լուծման հարցում
• Հոգեբան-սոցիալական աջակցություն աշխատանքային ընտանիքի ճնշումների, խտրականության, հուսախաբության հաղթահարման, ինքնագնահատականի զարգացման համար:

Մտածեք, թե ով կարող է ունենալ լավ ուսուցիչի առանձնահատկությունները եւ ինչպես այդ անձնավորությունը կարող է օգնել ձեր ուսուցողական եւ մարզչական հարաբերություններում ձեր որոշված ​​կարիքների հետ:

Ստեղծեք ձեր մոտեցումը գտնելու մասին տեղեկատվության տարածման ծրագիր:

• Ստուգեք կորպորատիվ ուսուցողական եւ մարզչական ծրագրերը Ձեր HR- ի կամ վերապատրաստման բաժնի հետ
• Հայտնեք եւ մոտեցեք ավագ ղեկավարին

• Նայիր համայնքային կազմակերպություններին
• Ցանցը կոնֆերանսների եւ սեմինարների ժամանակ
• Խնդրեք ուղղորդման ոլորտի խմբերի շրջանակներում
• Հասնել սոցիալական մեդիայի միջոցով, ինչպիսիք են Twitter- ը եւ LinkedIn- ը
• Նկատի առնեք, որ ձեզ հարգում են նախկին գործատուի մոտ

Որոշեք, թե ինչպես կներկայացնեք ինքներդ ձեզ եւ խնդրեք խնամակալական հարաբերությունները :

• Կապվեք պոտենցիալ ուսուցչի հետ հեռախոսով, էլեկտրոնային փոստով, հանդիպման, սոցիալական լրատվամիջոցների կամ նամակով:
• Ներառեք ձեր ներածության մեջ. Կոնկրետ պատճառը, որ դուք մտածում եք, որ այդ մարդը լավ ուսուցիչ կդարձնի ձեզ համար, որ դուք հասկանում եք, որ մարդը զբաղված է եւ դուք ակնկալում եք միայն ողջամիտ ժամկետում դրանցից, այն վայրերը, որոնք ցանկանում եք կենտրոնանալ ի mentorship եւ օգուտները որպես mentor.
• Այնուհետեւ հետեւեք, հետեւեք, հետեւեք, մինչեւ ձեր պոտենցիալ ուսուցչի պատասխանը ստանալու համար, խնդրեք ձեր ուսուցողական եւ մարզչական հարաբերություններ կառուցելու հարցում:

Ստեղծեք խոհեմ ակնկալիքներ `mentoring եւ coaching մասին

Հիթֆիլդը. Ինչ կարող է աշխատողը ողջամտորեն ակնկալել որպես ուսուցչություն եւ մարզչական հարաբերություններ: Ցածր ներգրավման վերջում: Առավել ցանկալի վերջում:

Carvin: Պահանջվող ներգրավվածության չափը կախված է մենթորության նպատակներից: Օրինակ, կարիերայի ուղենիշի , ցանցի կամ հովանավորության վրա հիմնված դաստիարակությունը կարող է պահանջել զգալի ժամանակի հանձնառություն, քանի որ մշակվում է դաստիարակության պլանը:

Հոգեբան-սոցիալական աջակցության կամ կոնկրետ մարտահրավերների լուծմանն օժանդակող հոգեբանությունը կարող է ավելի հանգամանալից մոտեցում ցուցաբերել `հիմնված կարիքների վրա: Ցանկացած դեպքում, դաստիարակները եւ մտավորականները պետք է պլանավորեն ամեն ամիս առնվազն մեկ անգամ հաղորդակցվել: Դա կարող է բարելավել ամսվա 2-3 անգամ կամ 6 շաբաթվա ընթացքում, բայց դա լավ ուղեցույց է:

Ուղղորդողը եւ mentee- ն պետք է պլանավորեն ամսվա մի քանի ժամվա ընթացքում, նվիրված մենթորինգին եւ վարժությանը, որը կկատարվի առանձին: Մենթիները կարող են հետեւել հոգեթերապեւտիկ ժողովներում քննարկվող ռազմավարությանը: Մենթորները պետք է ուշադրություն դարձնեն որոշակի շահագրգիռ կողմերի վրա, ստեղծելով ուսուցողական գործունեություն կամ համակարգող հանդիպումներ, որպեսզի ներկայացնեն mentee- ի գործընկերներին:

Հիթֆելդը. Ինչ պետք է աշխատի աշխատակիցը տրամադրի հարաբերությունները փոխըմբռնման համար, որպեսզի հաջողվի հաջողության հասնել այնպես էլ ուսուցչի եւ մենթիի համար: (Ինչ է նշանակում աշխատողին վերադարձնել):

Carvin. Նվիրվածության եւ վարժության մասին հետաքրքիր (եւ զարմանալի) բաներից մեկն այն է, որ դաստիարակները ստանում են այնքան, որքան մենթին: Ես ստեղծել եմ Տասը լավագույն պատճառներից մեկը `որպես Մենթոր, որը մատնանշում է այս առավելություններից մի քանիսը:

Հատուկ օգուտներ մենթորինգից

Հեթֆիլդը. Ձեր փորձառության մեջ, ինչպես են ուսուցանողը եւ մարզչական հարաբերությունները նպաստել դաստիարակներին եւ մենթիններին: Խնդրում ենք կիսվել պատմություններով, որոնք կօգնեն ընթերցողներին հասկանալ mentoring եւ մարզչական հարաբերությունները ձեռք բերելու եւ գնահատելու հնարավորությունները:

Carvin: Բացի կարիերայի զարգացման , աշխատավարձի բարձրացման, առաջխաղացման եւ տեսանելիության, որոշ այլ արդյունքներ ներառում են հետեւյալը.

• Բարձրացնել վստահությունը
• Կազմակերպության մեծագույն ըմբռնումը
• Հստակ հմտություններ
• Ընդլայնված ցանցեր
• Աջակցություն կոնկրետ խնդիրների հետ

Մի պարզ, բայց կարեւոր պատմություն եկավ ինձ մենթիից, ով պայքարում էր իր կարիերայի ճանապարհով: Նա ընտրություն կատարեց իր երկու ընկերությունների միջեւ երկու տարբեր պաշտոնների միջեւ: Նա, իրոք, խրված էր, ում ընտրեց: Նրա ուսուցիչը նրան պատասխան չտվեց, «վերցրու այս մեկը»:

Փոխարենը, դաստիարակը ճիշտ հարցրեց այնպիսի ձեւով, որ ինքը կարողացավ որոշել իր համար լավագույն գործողությունների ուղին: Նա ինձ ասաց, որ իր ուսուցիչի առաջնորդությունը մեծ ապացույցներ ունի իր ապագայի համար: Նա համոզված չէր, որ ինքը լավագույն եզրակացություն կստանա առանց իրենց ուսուցանման եւ մարզչական օգնության, եւ այժմ նա ունի հիմք `դժվար որոշումներ կայացնելու համար:

Ավելի շատ տաղանդներ են հաջող ուսուցման եւ մարզչական հարաբերություններ

Ահա մի քանի մեջբերումներ այլ mentees- ից.

• «Դա մեծ փորձ էր, իմ ուսուցիչը կարողացավ օգնել ինձ ժամանակ հատկացնել իմ ուժեղ եւ թույլ կողմերը հասկանալու համար, մոտ ապագայում եւ դրանից դուրս պլան մշակել` հասկանալու համար, թե ինչ կլինի, որպեսզի այնտեղ լինի եւ քննարկի այն իմ կառավարչի հետ, հաճախ չենք տա ժամանակի մեր զբաղված գրաֆիկներից դուրս գալու համար: Ես շատ տպավորված եմ իմ ուսուցիչը, որը կարողացել է ինձ առաջնորդել »:
• «Կյանքի փոփոխվող փորձը եղել է, ես հասկացա, որ ես պարզապես չունեի իմ կողմից: Ուղղորդող նստաշրջանը տվեց ինձ բավարար նյութական աշխատանքի համար, իմ ուսուցիչը փայլուն է»:
• «Ես շատ կարճատես տեսակետ ունեի կամ կարիերայի ճանապարհի եւ կարիերայի զարգացման ճիշտ տեսակետ չունեի, իմ ուսուցիչները օգնեցին ինձ ընտրելու տարբերակները, օգնեցին ինձ տեսնել այն բաները, որոնք ես չեմ տեսնում եւ պատասխանեցի իմ հարցերին: Դա անշուշտ շատ դրական փորձառություն է: Ես կցանկանայի բարձր խորհուրդ տալ մարդկանց ուսուցիչներին »:

Ես նաեւ ավելացնում եմ, որ դաստիարակությունը առավելություններ է ստեղծում ոչ միայն mentee- ի եւ mentor- ի, այլ նաեւ այն ընկերության համար, որի համար ուսուցիչը եւ mentee- ն աշխատում են: Կորպորատիվ ուսուցողական եւ մարզչական ծրագրերի մեկնարկը կամ ընդլայնումը կարող է հրաշք գործել աշխատակիցների պահպանության, հանձնառության, զարգացման եւ հաջորդականության պլանավորման համար :